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教育故事：靠风还是万有引力？
发布日期:2022/08/11浏览次数:795
知识如水流，需要点点滴滴汇聚而成，而两滴水的汇聚，可以靠外界的风力，也可以靠两滴水之间自发的万有引力。
临近期末考试，为使学生们能努力学习，组内组织了一次知识通关的活动。每章节两次之内通关者，皆可获得该关卡的奖品。通关章节按难度分梯队，奖品按价格分梯队。棒棒糖，咪咪，可乐，威化，都是学生们看到两眼放光的奖品，特别是在不能随意吃零食的压抑环境中，能光明正大地，名正言顺地，还可以显摆一下自我价值的机会就显得极为珍贵。
一时之间风云际会，英雄四起。
而在众人之中，一个意想不到的身影给我留下了深刻的印象。
小叶同学，一位上课沉浸在自己的世界里，连撕垃圾袋都可以成为固定游戏项目，玩爆牛奶作为创新项目的同学，竟然在我发完奖品后悄悄地跟过来，说想要通关测试的试卷，他也想获得奖品。
他没有参加过任何一场测试，从来没有上交试卷。我跟他说，每个人有两次机会，你之前没有把握好这两次机会。这次我会给你试卷，但是，不是所有的机会都有第二次的，希望你下次能积极把握学习、进步的机会。
第一次他没通过，差6个空。这章节内容较简单，何况有提纲可以背诵。本来思考是否就降低要求让他通过，但是思及三点，还是让他重考。一是这样对其他同学不公平;二是如此并没有给他进步的机会和空间;三我也想看看他学习的持续性，即使是在微小的嘉奖下，即使是在外界因素的推动下。故而，再次判，没通过。他决定再次重考，说让他姐姐回去教他。借此机会，我说，遇到困难解决的能想到解决方法很不错，但是能不能提前规避困难呢?书到用时方恨少，这错的很多是上课内容，如果你当时听了，就不用这么艰难的通关了，所以希望你以后珍惜学习的机会。
第二次他通过了，刚刚好错了5空。拿着奖品两根棒棒糖笑得很开心，还说要考其他章节的通关卷。当然，后面章节难度比较大，他并没有通过。这次他学会主动说自己上课要好好学习了。
虽然结果并没有奇迹般的反转，但是此事还是给了我比较多的思考。
我本来极度排斥用外界的物质奖励“引诱”学生学习，因为始终觉得学习应该是自发的行为，只有这样的内驱力才能使学生长久的学习下去，但是我忽略了一个点，在没有任何内驱力的学生心中，如何建立起这样的内驱力呢?
通过这次的事件我找到了另外一个方向，有些学生本就处于无限负面反馈的学习中，根本不可能产生内驱力。用外界的物质奖励先让他接受学习的正面反馈，在此基础上，他对学习不再恐惧，渐渐形成对学习的信心，便慢慢地产生学习的内驱力。
极端的物质奖励是错误的，但是作为引路灯，物质奖励、精神奖励未尝不可。正如水流的汇聚，由于万有引力产生的结合，还是由于外界风力的影响最终的目的还是使两滴水汇聚起来。而没有外界风力的促进，没有足够的距离，这万有引力的影响简直就是微乎其微。
主持人|廖思曙(浙江省温州育英国际实验学校初中分校校长)
原创作者|周慧敏，浙江省温州市瓯海区第二实验中学(温州育英国际实验学校娄桥校区)科学老师，曾多次获得区级奖项并开展区级公开课。